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1. 随着青少年素质教育手段和方法的多元化， 拓展训练必将成为一种具有很强优势的教育方法， 如何保证拓展训练在高校学生教育管理工作中有效开展是值得研究的重要课题。
2. 国内关于学校拓展训练模型的理论与方法研究的书籍相对较少， 召集相关专家、学者在实践的基础上出版相关教程是学校拓展训练正常开展的保证。
3. 拓展训练作为辅导员教育管理学生的新方法， 需要建立相应的效果评价体系。拓展训练教学应与学生综合素质教育结合、应与学生职业软能力训练结合、应与学生特点结合、应与学校总体培养目标结合， 不能一套课程全部使用， 要具有针对性。同时， 要通过课前课后的调查， 进行量化比较研究来分析评价学习效果。
4. 在开展学校拓展训练教学工作中， 辅导员一定要注重化水平的提高， 将安全和教育放在首位考虑， 要以培养目标为出发点， 为目标而设定项目， 为目标而选择方法， 切不可生搬硬套他人课程模式， 以免流于形式。
（ 二） 建议
1. 相关辅导员培训基地在对辅导员进行研修与培训过程中增加拓展训练相关培训课程， 使辅导员参与拓展训练的体验获得直接感受， 从而为将拓展训练运用在工作中奠定直观的体验基础。
2. 拓展训练是一门性很强的交叉学科，特别是对安全尤为重视， 建议开设的辅导员拓展训练师资培训班， 融合人力资源社会保证部就业促进会 CAEP 就业能力证书中体验式拓展训练师的培养模式， 通过化的培养使其获得拓展训练师就业能力和资格， 从而科学规范的运用拓展训练辅导学生成长成才。
3. 相关高校要重视拓展训练对学生综合素质培养的作用， 从的角度重视学生软能力培养工作， 建设完善的拓展训练设备场地， 便于辅导员开展学生群体的拓展训练活动。
4. 加强学校拓展训练的理论与方法的研究，申报专项科研课题， 形成体系化的拓展训练课程，根据学校特色结合学生军事训练、安全与生存能力训练、软能力训练、职业能力训练、生涯发展设计等开设必修课程。
2. 国内关于学校拓展训练模型的理论与方法研究的书籍相对较少， 召集相关专家、学者在实践的基础上出版相关教程是学校拓展训练正常开展的保证。
4. 在开展学校拓展训练教学工作中， 辅导员一定要注重化水平的提高， 将安全和教育放在首位考虑， 要以培养目标为出发点， 为目标而设定项目， 为目标而选择方法， 切不可生搬硬套他人课程模式， 以免流于形式。
（ 二） 建议
1. 相关辅导员培训基地在对辅导员进行研修与培训过程中增加拓展训练相关培训课程， 使辅导员参与拓展训练的体验获得直接感受， 从而为将拓展训练运用在工作中奠定直观的体验基础。
3. 相关高校要重视拓展训练对学生综合素质培养的作用， 从的角度重视学生软能力培养工作， 建设完善的拓展训练设备场地， 便于辅导员开展学生群体的拓展训练活动。
4. 加强学校拓展训练的理论与方法的研究，申报专项科研课题， 形成体系化的拓展训练课程，根据学校特色结合学生军事训练、安全与生存能力训练、软能力训练、职业能力训练、生涯发展设计等开设必修课程。
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